Centrada en un modelo de organización que aprende y en la gestión inteligente nuestra visión se orienta en el respeto y en la valoración por la diversidad de las capacidades e inteligencias de toda la comunidad. Inspirada en la filosofía de la participación centrará sus esfuerzos en el trabajo en equipo, en el logro de los objetivos que incentiven la autonomía en relación y en el crecimiento y desarrollo de todos sus actores. Su dinámica se orientará hacia la resolución de problemas basada en los equipos constituídos por los propios actores de esta comunidad que desde el conocimiento de la realidad y de los problemas de la institución , a través de los datos que le proporcionan las evaluaciones constantes analizan, estudian y proponen soluciones.

Se propone en su gestión un liderazgo compartido en tanto sea motivador en cada actor del ejercicio responsable de decisiones en el área de su gestión; liderazgo claro y comprometido en promover la optimización de las capacidades individuales y grupales, adoptando como metodología, la evaluación permanente de todas las dimensiones de su gestión : curricular, didáctico-pedagógica- organizativa- administrativa, convivencia -comunitaria, orientándose a facilitar los procesos de cambio e innovación.

Centrará los rasgos de su funcionamiento institucional en las siguientes características:

 ♦ Presencia de una cultura centrada en la tarea y en el aprendizaje.

 ♦ Prevalencia de normas autónomas y valores tales como: socialidad, autonomía en relación, responsabilidad, solidaridad, flexibilidad, tolerancia, respeto y apertura hacia el cambio.

 ♦ Presencia de equipos de trabajo multidimensionales.

 ♦ Clima de trabajo centrada en la cooperación de actores, en el intercambio activo de los departamentos, en la comunicación.

 ♦ Prevalencia de la descentralización y de la delegación de responsabilidades en áreas departamentales y sectores institucionales.

 ♦ Predominio de una estrategia organizacional : la evaluación permanente para la toma de decisiones

Los rasgos más sobresalientes son :

 ♦ Un compromiso con las normas y metas definidas acorde con los objetivos explicitados y compartidos.

 ♦ Una planificación en colaboración, en un clima participativo para la toma de decisiones en un marco de experimentación y evaluación continua.

 ♦ Una estrategia centrada en la evaluación de procesos y resultados.

 ♦ El diseño de un curriculum cuidadosamente planificado y coordinado que posibilite al alumno la adquisición de conocimientos, procedimientos y actitudes esenciales.

 ♦ La toma de decisiones compartidas sobre estrategias y técnicas de enseñanza que faciliten al docente y al alumno un rol activo en el proceso de construcción de los aprendizajes.

 ♦ La selección de los procedimientos didácticos en el aula adecuados a las teorías de aprendizaje centrada en la estimulación y desarrollo de los procesos psicosociocognitivos de los alumnos.

Centrará su acción en los siguientes principios didáctico-pedagógicos

 ♦ Planifique y organice su tarea de acuerdo con los objetivos institucionales y departamentales.

 ♦ Constituya con su Departamento un equipo de trabajo con quien decidirá y adaptará la propuesta institucional a una propuesta curricular.

 ♦ Adapte y actualice sus procedimientos y estrategias de enseñanza para facilitar en los alumnos los procesos de construcción de los aprendizajes.

 ♦ Se comunique oralmente con los alumnos expresando sus ideas con claridad, corrección lingüística y trato cordial.

 ♦ Comunique y exprese de manera correcta y por escrito la información que desea transmitir.

 ♦ Sea capaz de iniciar adaptaciones a la propuesta curricular de acuerdo con la dinámica del aula , con las observaciones y con las evaluaciones de clases.

 ♦ Sea capaz de innovar generando y proporcionando enfoques nuevos tanto de sus materias como de las relaciones de éstas con los demás espacios del saber y de la cultura.

 ♦ Monitoree y evalúe el proceso de aprendizaje de sus alumnos de modo de ir efectuando adaptaciones curriculares y metodológicas en su enseñanza y orientando al alumno hacia la superación de sus dificultades.

 ♦ Lidere la interacción del aula estimulando e influyendo mediante valores y actitudes en coherencia con la propuesta institucional y con la concepción de hombre que de ella se desprende.

 ♦ Manifieste atención e interés ante las problemáticas de los alumnos no sólo en sus aprendizajes sino en las distintas áreas de su conducta en donde las manifieste.

 ♦ Monitoree el proceso de interacción que se relaciona con la convivencia en el aula y en la escuela y sea capaz de enfrentar situaciones problemáticas de manera coherente con nuestro sistema de convivencia.

 ♦ Esté dispuesto a tolerar las vicisitudes inherentes a la convivencia institucional que se produce por efecto de relaciones entre pares, y también con autoridades y con alumnos, privilegiando la palabra como el instrumento más eficaz de la comunicación.

Nuestra planificación institucional participativa y estratégica se propone en este año orientar las acciones institucionales hacia el logro de las visiones, atendiendo a las problemáticas señaladas y fortaleciendo los logros institucionales.

Desde hace algunos años nuestros objetivos y acciones institucionales se sostienen en las siguientes premisas básicas y prioritarias.

 ♦ Flexibilizar los espacios y tiempos instituciones orientados en promover la calidad de los aprendizajes y de sus resultados.

 ♦ Promover el compromiso de los actores institucionales a partir de proyectos compartidos que estimulen la interacción entre sí y con la comunidad local.

 ♦ Posibilitar gestiones horizontales con modos crecientes de autonomía centradas en la capacidad de aprender.

 ♦ Propiciar una permanente actualización de las Especialidades Técnicas en relación con las competencias profesionales , las demandas del mundo del trabajo, con el compromiso de asumir una verdadera actitud tecnológica superadora de viejas dicotomía entre saber y saber hacer y posibilitadora de futuras innovaciones.

 ♦ Promover innovaciones curriculares en respuesta a otros campos del conocimiento y a la tendencia que orienta la creación de puestos de trabajo en las PyMes ofreciendo una propuesta diferente a las modalidades tradicionalmente técnicas y no por ello menos atractiva.

 ♦ Proponer acciones que posibiliten en los alumnos el desarrollo de procesos sociocognitivos , y una formación en valores que favorezca los procesos de transferencias a distintos contextos , académicos, laborales , personales, sociocomunitarios.

De acuerdo con las fortalezas institucionales se identifican claves de desarrollo :

 ♦ Trabajo en equipo en especial en las áreas del Ciclo Básico y a través de la implementación de criterios compartidos por los organismos mediadores del Sistema de Convivencia

 ♦ Afianzamiento de objetivos y tareas compartidas entre Especialidades Técnicas y el Ciclo Básico a través del Proyecto Interdisciplinario Globe (Electrónica Telecomunicaciones , Química , Ciencias Sociales y Biología)

 ♦ Afianzamiento de la formación científico técnica a través de la participación y del interés de los alumnos en el proyecto Globe

 ♦ Buena disposición de los alumnos en la aceptación de formas de trabajo participativo.

 ♦ Buena predisposición de los docentes ante los cambios y adaptación a nuevos proyectos.

 ♦ Ajuste y agiornamiento de las especialidades técnicas.

De acuerdo con las debilidades institucionales se identifican áreas de gestión :

 ♦ La optimización de los recursos ; la infraestructura

 ♦ La implementación de estrategias de seguimiento en el ciclo superior.

1.-1 Sistema de Convivencia ( descentralizado y organizado a través de dispositivos institucionales basado en el espíritu de la resolución de Conflictos y Mediación ).

1.-2 Tutoría de cursos de 1 a 6tos años , con la implementación para los 1eros años de un módulo de 40´ semanales con todos los alumnos y el tutor centrado en valores.

Tiempo: Todo el año.

¨ Objetivo institucional:
2.- Promover y propiciar la calidad de los aprendizajes a partir de una visión compartida del curriculum como espacio de articulaciones múltiples y de una actitud evaluativa de diálogo e investigación -acción.

3.-  Promoverel compromiso de los actores institucionales a partir de proyectos compartidos que estimulen el pensamiento técnico científico y que valoren la interacción permanente entre áreas disciplinarias.

4.- Propiciar una permanente actualización de las especialidades técnicas en relación con el desarrollo de las competencias profesionales, acorde con las exigencias del mundo de la producción y del trabajo y con el compromiso de asumir una verdadera actitud tecnológica.

5.- Promover las innovaciones curriculares que permitan dar respuestas a las inquietudes de los padres y de los alumnos de nuestra comunidad como así también a otras tendencias del mundo laboral y del conocimiento.

6.-  Posibilitar la construcción de los procesos sociocognitivos que les permita a los alumnos el desarrollo de las competencias indispensables para continuar sus estudios e integrarse en el mundo de la producción y del trabajo con una actitud de respeto y de valoración por el conocimiento como así también con una actitud participativa y creadora ante los problemas , solidaria y cooperativa

2.1 Proyecto Lengua (1eros años incremento de medio módulo semanal en los 1eros años técnico)

2.2 -Modificaciones curriculares y metodológicas en los 1eros años

2.3 -Evaluación y Puesta en marcha de modificaciones curriculares que afianzan el aprendizaje del idioma extranjero ofrecido por niveles de aprendizaje para aumentar la calidad de los mismos

2.4 -Jefes de Departamentos : espacio de trabajo mensual sobre temáticas departamentales. Pedagógicas, psicopedagógicas.

2.5 Tutores :espacio de reflexión quincenal sobre las temáticas emergentes en los cursos, la orientación de problemáticas de convivencia o aprendizaje

3.1 Programa Globe . trabajo interdisciplinario de 1ero a 4tos años con participación de los ciclos superiores de 5 y 6 tos Química, 5 to Telecomunicaciones

3.2 Programa N.A.S.A. Seminario científico de preparación y profundización de temáticas de Física Espacial. Participación de certámenes intercolegiales. Viaje a la N.A.S.A.

3.1 Olimpíadas en Matemática- Física y Química.

4.1  Proyectos Tecnológicos Integradores y finales en los últimos años de la formación técnica profesional que se orientan a la revisión permanente de las articulaciones horizontales y verticales.

4.2 -Puesta en marcha de los ciclos de articulación preparatoria para la implementación de los Nuevos Planes de Estudio en Mecatrónica y Construcciones Reuniones informativas y de preoparación padres , alumnos. Revisión de la Propuesta Experimental de Escuela Técnica con modificaciones en el ciclo básico de orientación tecnológica y ciclo superior de Formación Técnica presentada en la D.E.G.E.P. el año anterior

4.3  Pasantías alumnos de 6tos años.

5.1 3er año de Implementación de Bachillerato 11/91 en Gestión y Comercialización d.
Ajustes y Modificaciones de contenidos y actividades contempladas en el Plan de Estudios. Preparación y Puesta en marcha de Taller de Periodismo (en reemplazo de Teatro ) y nueva propuesta didáctica en el Taller de Plástica.
Comisión de Autoevaluación del Plan-

6.1 : Proyecto : Viajes de Estudio y salidas recreativas y deportivas , Torneos , Fiesta de Educación Física.
Tiempo: anual con excepción de
2.2: 1er. Trimestre
4.1 : 2do y 3er trimestre.
4.2: 1ero , 2do trimestre, 3er trimestre

Objetivo Institucional

7. Promover el desarrollo de procesos socioafectivos que le permitan a los alumnos responder a inquietudes y o dificultades inherentes a su etapa evolutiva acompañándolo en las transformaciones ocurridas en sus familias a lo largo de su escolaridad como así también en la confrontación de sus errores que suponen los procesos de aprendizaje cognitivos y sociales.

8. Proponer acciones tendientes a que los alumnos puedan superar los momentos difíciles que significan el pasaje de un ciclo a otro ,proponiéndole la construcción de herramientas
cognitivas y sociales y técnico profesionales.

7. 1 Tutoría y Orientación a los alumnos.
7. 2 Apoyo Escolar a través de clases y consultas.
8. 1 Curso de Aspirantes a 1eros años.
8. 2 Orientación Vocacional 6tos años.
8. 3 Pasantías
8. 4 Proyecto de asistencia por asignaturas ( a partir de 5to Ciclo Superior )
Tiempo:
Todo el año

Objetivo Institucional

9. Proponer acciones tendientes a promover una interacción permanente con la comunidad de modo de afianzar redes de intercambio y enriquecimiento.

9. 1: Del Huergo a la Comunidad : talleres y actividades para alumnos de 7°de las escuelas primarias

9. 2 Encuentros con Padres. Jornadas y Charlas de Orientación.
Tiempo
2do y 3er trimestre.